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<\/em>CAROLINA PICHARDO, Santo Domingo, RD.<\/strong><\/p>\n\n\n\nDesde 1980 la Inteligencia Artificial (IA) ha estado presente en la educaci\u00f3n superior en parte de la regi\u00f3n latinoamericana, mientras que en los \u00faltimos a\u00f1os se ha expandido su uso paulatinamente en las aulas: una evoluci\u00f3n que ha tra\u00eddo consigo oportunidades de nuevos aprendizajes, pero al mismo tiempo retos y desaf\u00edos de c\u00f3mo podr\u00eda afectar la forma tradicional de impartir docencia.<\/p>\n\n\n\n
En algunas universidades de Argentina, Colombia, Chile, M\u00e9xico y Rep\u00fablica Dominicana el uso y estudio de la Inteligencia Artificial (IA) han tenido m\u00e1s impacto que en otras zonas de Latinoam\u00e9rica, con la apertura de nuevas carreras en esta \u00e1rea, la integraci\u00f3n de asignaturas afines en otras \u00e1reas tecnol\u00f3gicas y la creaci\u00f3n de herramientas y aplicaciones para facilitar tanto la docencia como la investigaci\u00f3n en distintas ramas del saber.<\/p>\n\n\n\n
El Grupo de Diarios Am\u00e9rica (GDA) hizo un an\u00e1lisis de c\u00f3mo la IA ha transformado la educaci\u00f3n superior en varios pa\u00edses de la regi\u00f3n, con ejemplos como la apertura de un hospital de simulaci\u00f3n con realidad aumentada en Costa Rica, centros de investigaci\u00f3n de la IA en M\u00e9xico, Brasil y Argentina; y la creaci\u00f3n de un drone inteligente que recicla desechos s\u00f3lidos del mar hecho por un estudiante de tecnolog\u00eda en Rep\u00fablica Dominicana.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan Sergio Celis, investigador asociado del Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n de la Universidad de Chile, en la actualidad las personas est\u00e1n aprendiendo a trabajar con las m\u00e1quinas y estas tecnolog\u00edas van a formar parte de la experiencia profesional, investigativa y creativa.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, Constanza Garc\u00eda, directora del Departamento de Matem\u00e1ticas de la Universidad Externado de Colombia, expres\u00f3 que el mayor reto es hacerle entender a la gente que la IA y el uso de estas tecnolog\u00edas llegaron para quedarse y que no es una moda<\/p>\n\n\n\n
\u201cHay que desmitificar muchos temas. Hay que capacitar, ense\u00f1ar y sensibilizar para hacer un uso adecuado\u201d, indic\u00f3 Garc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Programas de IA en la educaci\u00f3n superior<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hasta el momento, Colombia es uno de los l\u00edderes en estudios de la IA en la regi\u00f3n, con aproximadamente 18 programas acad\u00e9micos a nivel superior y un pregrado en Ciencias de la Computaci\u00f3n e Inteligencia Artificial impartido por la Universidad Sergio Arboleda.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, en 2022, el centro de Inteligencia Artificial y Rob\u00f3tica AudacIA, ubicado en Barranquilla, fue el primero en ser reconocido por la Organizaci\u00f3n de Estados Americanos (OEA).<\/p>\n\n\n\n M\u00e1s al sur, la Universidad de Buenos Aires (UBA), en Argentina, tiene m\u00e1s de 450 ofertas formativas que incluyen actividades acad\u00e9micas relacionadas con la IA.<\/p>\n\n\n\n Brasil, Chile y M\u00e9xico tambi\u00e9n ofrecen algunas carreras en IA, pero en Per\u00fa apenas est\u00e1n empezando este a\u00f1o. Otros como Venezuela y El Salvador todav\u00eda no han avanzado mucho en estos estudios.<\/p>\n\n\n\n Solo en Rep\u00fablica Dominicana hay al menos 54 aulas inteligentes (una de estas est\u00e1 desarrollando un sistema de registro acad\u00e9mico a trav\u00e9s de identificaci\u00f3n facial); tambi\u00e9n laboratorios de educaci\u00f3n inmersiva y una carrera, tres maestr\u00edas y un doctorado en IA.<\/p>\n\n\n\n Hasta abril de 2024, otros dos pa\u00edses ya impart\u00edan estudios doctorales en esta tecnolog\u00eda, siendo el primero de Sudam\u00e9rica, Chile, a trav\u00e9s de la alianza del Consorcio de Universidades CRUCH Biob\u00edo \u2013 \u00d1uble. En la lista tambi\u00e9n est\u00e1 M\u00e9xico con la Universidad Tecnol\u00f3gica de la Mixteca y en el Tecnol\u00f3gico de Monterrey.<\/p>\n\n\n\n Universidades de la regi\u00f3n crean IA<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde herramientas para facilitar las actividades docentes hasta chatbots para los estudiantes, varias universidades latinoamericanas han creado plataformas y aplicaciones con la ayuda de la IA.<\/p>\n\n\n\n V\u00edctor Cuchilla, coordinador de la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n de Tecnolog\u00edas de la Universidad Francisco Gavidia (UFG) de El Salvador, explic\u00f3 que este centro junto con la organizaci\u00f3n argentina Evaluada AI ejecutan un proyecto que consiste en que docentes coloquen contenidos en una plataforma que servir\u00e1 para sugerencias de actividades acad\u00e9micas a desarrollar en sus clases.<\/p>\n\n\n\n Mientras que la Universidad de Chile cre\u00f3 un modelo de detecci\u00f3n temprana de estudiantes que pueden tener riesgo de abandono o mal rendimiento acad\u00e9mico. La Pontificia Universidad Cat\u00f3lica Madre y Maestra de Rep\u00fablica Dominicana (PUCMM) lleva a cabo un proyecto similar, que consiste en un modelo predictivo para la retenci\u00f3n estudiantil y de perfiles propensos a desertar.<\/p>\n\n\n\n Esta universidad dominicana tiene una IA para analizar enfermedades en cultivos agr\u00edcolas y otra para detectar las condiciones del tr\u00e1fico mediante machine vision.<\/p>\n\n\n\n Pero no solo las universidades han encabezado este tipo de proyectos.<\/p>\n\n\n\n Como parte de sus tareas, los estudiantes del Instituto Tecnol\u00f3gico de Las Am\u00e9ricas (ITLA), en Santo Domingo, hicieron un drone inteligente que identifica y recoge desechos s\u00f3lidos encontrados en el mar, y luego los deposita en basureros; adem\u00e1s, una plataforma para predecir enfermedades de diferentes pacientes con el fin de determinar cierto tipo de patolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n En Argentina tienen el programa \u201cAnal\u00edticas de aprendizaje, tecnolog\u00edas predictivas y reformulaci\u00f3n did\u00e1ctica para aprendizaje asistido por IA\u201d, de la Facultad de Psicolog\u00eda de la Universidad de Buenos Aires (UBA), con el objetivo de analizar y reformular did\u00e1cticamente las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje en contexto.<\/p>\n\n\n\n Otro proyecto creado por estudiantes argentinos es el denominado \u201c\u00c1rboles Filogen\u00e9ticos y Evoluci\u00f3n Viral: Un Enfoque Pedag\u00f3gico Asistido por IA\u201d, que integra esta tecnolog\u00eda para ense\u00f1ar conceptos complejos en gen\u00e9tica y evoluci\u00f3n viral; tambi\u00e9n se desarroll\u00f3 el dise\u00f1o de la C\u00e1tedra de Inmunolog\u00eda B\u00e1sica que se enfoca en el desarrollo de un prototipo que se aplica en la ense\u00f1anza de Inmunolog\u00eda Veterinaria.<\/p>\n\n\n\n La IA generativa en las aulas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tanto estudiantes como algunos docentes tambi\u00e9n han usado la IA generativa para facilitar sus estudios y la planificaci\u00f3n de clases.<\/p>\n\n\n\n Un ejemplo es el de Emanuel Campos, un estudiante costarricense, que la ha usado para mejorar la redacci\u00f3n de documentos y verificar la veracidad de sus escritos en la facultad de Humanidades de su universidad.<\/p>\n\n\n\n Carlos Leonel Lima Gonz\u00e1lez, estudiante de medicina de la universidad p\u00fablica dominicana, usa ChatGPT como herramienta de ense\u00f1anza y autoevaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u201cCuando tengo un examen o una asignaci\u00f3n pr\u00e1ctica y quiero evaluar qu\u00e9 tan preparado estoy, le pido a ChatGPT que formule preguntas de ex\u00e1menes (selecci\u00f3n m\u00faltiple, falso o verdadero, desarrolla y completa), que desarrolle casos cl\u00ednicos \u00fanicos para analizarlos por m\u00ed mismo y tambi\u00e9n le hago cuestionarios con respuestas objetivas que yo s\u00e9 que no puede variar la respuesta por fuente\u201d, dijo Lima Gonz\u00e1lez.<\/p>\n\n\n\n Para Juan Carlos Rojas, quien es docente en Costa Rica, usar ChatGPT en las aulas no es un gran problema, de hecho permite que los estudiantes la usen abiertamente. \u201cYo personalmente no lo veo diferente de pedirle ayuda a un hermano, a un amigo o compa\u00f1ero. No hay manera de pararlo. Los estudiantes van a usarlo, pero debemos volverlo a favor, puede ser una buena herramienta\u201d, expres\u00f3 Rojas.<\/p>\n\n\n\n Pero tal como explica el profesor colombiano Jhonn Frederick Neva, los docentes a\u00fan tienen que conocer y aprender m\u00e1s sobre la IA.<\/p>\n\n\n\n \u201cEn mi caso, siendo un maestro de una generaci\u00f3n que sali\u00f3 egresado de hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os, esto para m\u00ed todav\u00eda es un mar de conocimiento que hasta ahora estamos empezando a conocer\u201d, enfatiz\u00f3 Neva.<\/p>\n\n\n\n En los \u00faltimos a\u00f1os, las propias universidades latinoamericanas han impartido cursos y talleres para ense\u00f1ar a sus docentes c\u00f3mo sacarle ventaja a la IA. Aunque no se les ha obligado del todo.<\/p>\n\n\n\n En el caso de Brasil, no hay un impacto en ese sentido. En algunas instituciones los profesores han tomado cursos de actualizaci\u00f3n de la IA.<\/p>\n\n\n\n Mientras que los docentes de la Universidad de Guadalajara, en M\u00e9xico, indicaron que \u201cest\u00e1n obligados a incorporar estas tecnolog\u00edas porque no hay otro camino\u201d.<\/p>\n\n\n\n En el caso venezolano, a\u00fan falta mucho por conocer. Sin embargo, en la Universidad Cat\u00f3lica Andr\u00e9s Bello (UCAB) hay una disposici\u00f3n por parte de los docentes para usar las herramientas.<\/p>\n\n\n\n En la Universidad de Buenos Aires se desarroll\u00f3 en 2023 el Ciclo de Formaci\u00f3n Docente en IA, un programa educativo que adopt\u00f3 un enfoque integral e interdisciplinario del que participaron 1,404 docentes universitarios.<\/p>\n\n\n\n Usos \u00e9ticos de la IA en la educaci\u00f3n superior<\/strong><\/p>\n\n\n\n Otro tema relevante que preocupa a las autoridades universitarias es que los estudiantes utilicen la IA sin respetar los principios \u00e9ticos de la academia.<\/p>\n\n\n\n Ya en Costa Rica son conscientes de que lleg\u00f3 para quedarse, por eso, el primer paso es que los docentes eduquen a los estudiantes en el uso correcto de estas herramientas con IA con fines educativos y su uso \u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan explic\u00f3 Sadoth Giraldo Acosta, docente de la Universidad Ean de Colombia, la protecci\u00f3n de los derechos de autor cobra una relevancia esencial en temas acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n el profesor Neva indic\u00f3 que algunos estudiantes buscan ocio en estas herramientas y dan con opciones que les permiten hacer trampa a trav\u00e9s de ex\u00e1menes, trabajos escritos y proyectos.<\/p>\n\n\n\n \u201cA los estudiantes hay que ense\u00f1arles el uso y las utilidades que existen, pero tambi\u00e9n la responsabilidad del cuidado y el adecuado uso de estas herramientas\u201d, afirm\u00f3 Giraldo Acosta.<\/p>\n\n\n\n Christian Aparicio, director nacional de Educaci\u00f3n Superior de El Salvador, afirm\u00f3 que ya ese pa\u00eds tiene sistemas antiplagio en todas las instituciones de educaci\u00f3n superior y se est\u00e1n fortaleciendo con la compra de m\u00e1s licencias.<\/p>\n\n\n\n Algunas universidades privadas dominicanas ya han trabajado reglamentos para el buen uso de la IA, pero la universidad p\u00fablica dominicana indic\u00f3 que se necesitan recursos para comprar licencias de detecci\u00f3n de plagio como Turnitin.<\/p>\n\n\n\n El vicerrector acad\u00e9mico del ITLA, Pedro Pablo Castro, dijo que este instituto tiene un reglamento disciplinario que indica que el plagio no es permitido.<\/p>\n\n\n\n \u201cSi un estudiante trata de pasar un trabajo como si fuera suyo y nosotros lo detectamos, eso tiene consecuencias, hay un comit\u00e9 disciplinario y de ah\u00ed, dependiendo la gravedad, se determina qu\u00e9 hacer\u201d, expres\u00f3 Castro.<\/p>\n\n\n\n Tiempos y costos de estudios<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hasta el momento no existe evidencia que la integraci\u00f3n de la IA disminuya o alargue el tiempo de estudio.<\/p>\n\n\n\n Para Aparicio, la IA ayudar\u00eda a concluir las carreras en menor tiempo. De acuerdo con su criterio, los docentes virtuales podr\u00edan adaptar sus contenidos a las capacidades cognitivas de cada estudiante. \u201c\u00bfPor qu\u00e9 tienen que estar 100 personas, dos horas en una clase, cuando hay un porcentaje que puede aprender en 15 minutos?\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n Tampoco existe evidencia que la IA aumente o disminuya el costo de las carreras tecnol\u00f3gicas en la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El GDA calcul\u00f3 la divisa de cada pa\u00eds a la tasa promedio del d\u00f3lar a principios de marzo. Los resultados indicaron que en pa\u00edses como Per\u00fa un programa completo podr\u00eda costar entre 25,000 y 49,000 d\u00f3lares, mientras que en M\u00e9xico oscila entre 2,600 en una instituci\u00f3n p\u00fablica y 24,575 d\u00f3lares en una privada.<\/p>\n\n\n\n En Rep\u00fablica Dominicana tiene un costo total promedio entre 80 a 401 d\u00f3lares en la universidad p\u00fablica hasta 9,000, dependiendo del centro privado. En el caso de Venezuela podr\u00eda ser de entre 300 y 1,000 d\u00f3lares, por semestre. Sin embargo, debido a la inestabilidad econ\u00f3mica, estos datos var\u00edan.<\/p>\n\n\n\n *El Grupo de Diarios Am\u00e9rica (GDA), al cual pertenece List\u00edn Diario, es una red de medios l\u00edderes fundada en 1991, que promueve los valores democr\u00e1ticos, la prensa independiente y la libertad de expresi\u00f3n en Am\u00e9rica Latina a trav\u00e9s del periodismo de calidad para nuestras audiencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aunque la IA se ha usado en algunas aulas latinoamericanas desde hace d\u00e9cadas, su implementaci\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4702,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-4701","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nacionales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4701","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4701"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4701\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4705,"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4701\/revisions\/4705"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4702"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4701"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4701"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/samantharadionline.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4701"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}